Dankwoord
Dit onderzoek levert maar een kleine bijdrage aan het discours over onderwijsvernieuwing en kunst(educatie) in (lager) onderwijs. Het luisterend oor, de ondersteuning – al was het maar door te lezen en te analyseren wat anderen wel willen lezen, maar waarvoor ze geen tijd hebben – zal dan de boeiende en dankbare motivatie zijn om het relaas van het onderzoek en de resultaten ervan te delen met de leerkrachten van de lagere scholen.
Gelukkig werd ik daarbij steeds gestimuleerd…
Tof dat er iemand zich eens grondig bezighoudt met muzische vorming. Dank je!
(uit de antwoorden op de vragenlijst)
Het is een zeer goed idee om dit onderzoek te doen. Het kan immers een ‘luisterend oor’ en ‘ondersteuning’ bieden aan de leerkrachten die ermee worstelen. Hulp en verduidelijking zijn zeker welkom. Nu hebben leerkrachten nog vaak de reactie ‘Ik kan dat niet!’
(uit het interview met Lode Vermeersch)
Ik wil alle leden van de facebookgroep ‘Kunst(educatie) in de lagere school’ hartelijk danken voor hun medewerking aan dit onderzoek. Zonder hen zou het onmogelijk geweest zijn om dit onderzoek te ontwikkelen in samenwerking met het werkveld.
Ook de volgende mensen wil ik bedanken:
Gert Biesta, voor zijn bereidwilligheid om in te gaan op mijn mails met vragen.
Lode Vermeersch, Stefan Pasture, Annemie De Schepper, Karolien Van Aelst, Auke Visser en Jeroen Thys, omdat ze tijd maakten voor een interview.
Luc Degrande, collega in de lerarenopleiding, voor zijn ondersteuning bij het tot stand komen van het lesconcept en vooral voor zijn duidelijke en soms harde kritiek en zijn aanmoedigingen, die mij steeds weer op de juiste weg zetten.
Caroline Vancraeyveldt van de onderzoekscel UCLL ‘Art of teaching’, de opdrachtgever van dit onderzoek vanuit UC Leuven-Limburg, voor haar belangstelling en haar positieve reacties die mij aanmoedigden tijdens het onderzoeks- en schrijfproces.
Lijne Vloeberghs, teamleider onderzoek aan UC Leuven-Limburg. Zij zocht met mij naar een mogelijke weg om alle ideeën die ik had te stroomlijnen.
En natuurlijk mijn onderzoeksbegeleidster Annelies Sinke voor haar positieve benadering en haar feedback die mij inspireerde en waardoor ik mij staande hield als het wat moeizamer ging.
Elsje van Leeuwen, Renske de Groot en Jan Staes, de kerndocenten van de master kunsteducatie voor hun feedback en ondersteuning.
Sara Van den Heuvel voor de lay-out van de schriftelijke rapportage.
En last but not least mijn vrouw Els en onze jongens Jacob, Victor en Casper. Zij moesten twee jaar lang het huis delen met een wat oudere student die uren doorbracht in zijn bureau en niet altijd geduldig was om te luisteren naar hun verhalen en bekommernissen.
Gelukkig werd ik daarbij steeds gestimuleerd…
Tof dat er iemand zich eens grondig bezighoudt met muzische vorming. Dank je!
(uit de antwoorden op de vragenlijst)
Het is een zeer goed idee om dit onderzoek te doen. Het kan immers een ‘luisterend oor’ en ‘ondersteuning’ bieden aan de leerkrachten die ermee worstelen. Hulp en verduidelijking zijn zeker welkom. Nu hebben leerkrachten nog vaak de reactie ‘Ik kan dat niet!’
(uit het interview met Lode Vermeersch)
Ik wil alle leden van de facebookgroep ‘Kunst(educatie) in de lagere school’ hartelijk danken voor hun medewerking aan dit onderzoek. Zonder hen zou het onmogelijk geweest zijn om dit onderzoek te ontwikkelen in samenwerking met het werkveld.
Ook de volgende mensen wil ik bedanken:
Gert Biesta, voor zijn bereidwilligheid om in te gaan op mijn mails met vragen.
Lode Vermeersch, Stefan Pasture, Annemie De Schepper, Karolien Van Aelst, Auke Visser en Jeroen Thys, omdat ze tijd maakten voor een interview.
Luc Degrande, collega in de lerarenopleiding, voor zijn ondersteuning bij het tot stand komen van het lesconcept en vooral voor zijn duidelijke en soms harde kritiek en zijn aanmoedigingen, die mij steeds weer op de juiste weg zetten.
Caroline Vancraeyveldt van de onderzoekscel UCLL ‘Art of teaching’, de opdrachtgever van dit onderzoek vanuit UC Leuven-Limburg, voor haar belangstelling en haar positieve reacties die mij aanmoedigden tijdens het onderzoeks- en schrijfproces.
Lijne Vloeberghs, teamleider onderzoek aan UC Leuven-Limburg. Zij zocht met mij naar een mogelijke weg om alle ideeën die ik had te stroomlijnen.
En natuurlijk mijn onderzoeksbegeleidster Annelies Sinke voor haar positieve benadering en haar feedback die mij inspireerde en waardoor ik mij staande hield als het wat moeizamer ging.
Elsje van Leeuwen, Renske de Groot en Jan Staes, de kerndocenten van de master kunsteducatie voor hun feedback en ondersteuning.
Sara Van den Heuvel voor de lay-out van de schriftelijke rapportage.
En last but not least mijn vrouw Els en onze jongens Jacob, Victor en Casper. Zij moesten twee jaar lang het huis delen met een wat oudere student die uren doorbracht in zijn bureau en niet altijd geduldig was om te luisteren naar hun verhalen en bekommernissen.