Actueel
To me there is no past or future in art.
If a work of art cannot live always in the present it must not be considered at all.
Pablo Picasso
If a work of art cannot live always in the present it must not be considered at all.
Pablo Picasso
Hier vind je actuele teksten die aansluiten bij dit onderzoek.
'Het curriculum is van ons allemaal' - 7 april 2017
Geef ons vertrouwen, ontwikkeltijd en mogelijkheden voor professionalisering: dat was de boodschap tijdens de drukbezochte werkconferentie op 5 april j.l. over de vraag wat scholen nodig hebben om hun curriculum klaar te maken voor de toekomst. (...)
Vertrouwen
Aan de hand van zestien schoolvoorbeelden werden aanbevelingen geformuleerd. Een belangrijke aanbeveling aan besturen was om curriculumontwikkeling bewust aan leraren toe te vertrouwen. “Mógen leraren initiatieven nemen, met daarbij de kans dat er soms iets niet lukt?”, vroeg Joost Kentson, voorzitter van de Onderwijscoöperatie. “Ontwikkelen kan alleen vanuit vertrouwen.” (...)
Tijd
Een derde cruciale factor is tijd. Leraren met een drukke lestaak missen vaak de rust en ruimte om van afstand naar het curriculum te kijken: wat willen we dat onze leerlingen zeker leren? “Als we ook de factor ‘tijd’ goed regelen, heb ik er alle vertrouwen in”, aldus Kentson. (...)
http://www.slo.nl/nieuws/tvhc050417/
Geef ons vertrouwen, ontwikkeltijd en mogelijkheden voor professionalisering: dat was de boodschap tijdens de drukbezochte werkconferentie op 5 april j.l. over de vraag wat scholen nodig hebben om hun curriculum klaar te maken voor de toekomst. (...)
Vertrouwen
Aan de hand van zestien schoolvoorbeelden werden aanbevelingen geformuleerd. Een belangrijke aanbeveling aan besturen was om curriculumontwikkeling bewust aan leraren toe te vertrouwen. “Mógen leraren initiatieven nemen, met daarbij de kans dat er soms iets niet lukt?”, vroeg Joost Kentson, voorzitter van de Onderwijscoöperatie. “Ontwikkelen kan alleen vanuit vertrouwen.” (...)
Tijd
Een derde cruciale factor is tijd. Leraren met een drukke lestaak missen vaak de rust en ruimte om van afstand naar het curriculum te kijken: wat willen we dat onze leerlingen zeker leren? “Als we ook de factor ‘tijd’ goed regelen, heb ik er alle vertrouwen in”, aldus Kentson. (...)
http://www.slo.nl/nieuws/tvhc050417/
Maak de kunstvakken tot het hart van je onderwijs - Liesbeth Kleuver • 6 maart 2017
http://www.lkca.nl/cultureel-kapitaal/praktijk-liesbeth-kleuver?ec_as=2E4B81A477B044D6AC8FF8AFDF4EB61C
http://www.lkca.nl/cultureel-kapitaal/praktijk-liesbeth-kleuver?ec_as=2E4B81A477B044D6AC8FF8AFDF4EB61C
Over het waarom en hoe van samenhangend onderwijs - Barend van Heusden - 18 januari 2017
Het aanbrengen van samenhang is volgens Barend van Heusden een essentieel kenmerk van goed onderwijs. Samenhang is er altijd, maar blijft te vaak onzichtbaar. http://www.lkca.nl/nl-nl/artikelen/barend-van-heusden
Het aanbrengen van samenhang is volgens Barend van Heusden een essentieel kenmerk van goed onderwijs. Samenhang is er altijd, maar blijft te vaak onzichtbaar. http://www.lkca.nl/nl-nl/artikelen/barend-van-heusden
Pleidooi voor eerherstel van de melancholie - interview met Joke Hermsen - De Standaard 1 april 2017
http://m.standaard.be/cnt/dmf20170331_02811276?shareid=8993f13ad93b85f7bf2af2c09cbaa9d3f54907b7a592cf53a8bd75ead5b1ea676d83cd0d9da88ff938349be0de80d01b845e99ed1cbf5ad8f289a1bcd461eb5e
http://m.standaard.be/cnt/dmf20170331_02811276?shareid=8993f13ad93b85f7bf2af2c09cbaa9d3f54907b7a592cf53a8bd75ead5b1ea676d83cd0d9da88ff938349be0de80d01b845e99ed1cbf5ad8f289a1bcd461eb5e
Kunst kan ons de schoonheid van de wereld doen herinneren - februari 2017
"Ik wil me inzetten om mijzelf en anderen de vrijheid te gunnen om het bestaan niet altijd te hoeven begrijpen, maar het wel te willen benaderen. Om niet ‘Kunst,’ maar ‘Echt’ met een hoofdletter te schrijven. Om te onderzoeken zonder te concluderen. Om steeds scherper te zien hoe weinig we weten, met een blik die onbevangen zien kan en die nooit meer wennen wil."
Merlijn Twaalfhoven
https://decorrespondent.nl/6083/kunst-kan-ons-de-schoonheid-van-de-wereld-doen-herinneren/897589449988-7af8f69b
"Ik wil me inzetten om mijzelf en anderen de vrijheid te gunnen om het bestaan niet altijd te hoeven begrijpen, maar het wel te willen benaderen. Om niet ‘Kunst,’ maar ‘Echt’ met een hoofdletter te schrijven. Om te onderzoeken zonder te concluderen. Om steeds scherper te zien hoe weinig we weten, met een blik die onbevangen zien kan en die nooit meer wennen wil."
Merlijn Twaalfhoven
https://decorrespondent.nl/6083/kunst-kan-ons-de-schoonheid-van-de-wereld-doen-herinneren/897589449988-7af8f69b
Luister naar de leraar! - 14 juni 2017
"Goed onderwijs staat of valt met goede leraren. Goed onderwijs begint en eindigt bij de kwaliteitsvolle, leerrijke interactie tussen leraar en leerlingen. Alles wat leraren daarvan afleidt, en wat hen daarbij niet inspireert of motiveert, is onnodige ballast. Weg ermee. De talloze bevlogen, gemotiveerde leerkrachten die Vlaanderen rijk is, verdienen veel respect en veel ondersteuning."
https://duurzaamonderwijs.com/
"Goed onderwijs staat of valt met goede leraren. Goed onderwijs begint en eindigt bij de kwaliteitsvolle, leerrijke interactie tussen leraar en leerlingen. Alles wat leraren daarvan afleidt, en wat hen daarbij niet inspireert of motiveert, is onnodige ballast. Weg ermee. De talloze bevlogen, gemotiveerde leerkrachten die Vlaanderen rijk is, verdienen veel respect en veel ondersteuning."
https://duurzaamonderwijs.com/
'Digitalisering kans om school te herdenken' -onderwijs van de toekomst - 28 april 2017
Een digitale leeromgeving vervalt al snel tot een automatische feedbackmachine. Maar de digitalisering biedt ook een kans om terug te gaan naar de essentie van het onderwijs, zeggen pedagogen Jan Masschelein en Maarten Simons (KU Leuven).
http://www.tijd.be/nieuws/archief/Digitalisering-kans-om-school-te-herdenken/9888146
Een digitale leeromgeving vervalt al snel tot een automatische feedbackmachine. Maar de digitalisering biedt ook een kans om terug te gaan naar de essentie van het onderwijs, zeggen pedagogen Jan Masschelein en Maarten Simons (KU Leuven).
http://www.tijd.be/nieuws/archief/Digitalisering-kans-om-school-te-herdenken/9888146
Lectoraat Kunst en Professionalisering
Het lectoraat geeft ruimte aan onderzoeksprogramma’s die de relatie tussen kunst en professionalisering thematiseren. In periode 2014-2018 staat Muzische Professionalisering centraal.
https://www.hku.nl/OnderzoekEnExpertise/Lectoraten/KunstEnProfessionalisering.htm
In de mythe van de muzen bezingen de muzen de heldendaden van de goden. Door er een opvoering van te maken, door te vertellen, te spelen en te delen. Hun werk overstijgt de afgesloten individualiteit en schept gemeenschappelijke verbanden. Even, gedurende de muzische opvoering, vallen normale scheidslijnen en restricties weg: van de regelgeving in het protocol tot de hokjes waarin afgepast gewerkt wordt, van de hiërarchische machtsverhoudingen tot de hitte van de dag. Het muzische breekt daar doorheen als tegenkracht met een geheel eigen werking.
http://www.musework.nl/
Het lectoraat geeft ruimte aan onderzoeksprogramma’s die de relatie tussen kunst en professionalisering thematiseren. In periode 2014-2018 staat Muzische Professionalisering centraal.
https://www.hku.nl/OnderzoekEnExpertise/Lectoraten/KunstEnProfessionalisering.htm
In de mythe van de muzen bezingen de muzen de heldendaden van de goden. Door er een opvoering van te maken, door te vertellen, te spelen en te delen. Hun werk overstijgt de afgesloten individualiteit en schept gemeenschappelijke verbanden. Even, gedurende de muzische opvoering, vallen normale scheidslijnen en restricties weg: van de regelgeving in het protocol tot de hokjes waarin afgepast gewerkt wordt, van de hiërarchische machtsverhoudingen tot de hitte van de dag. Het muzische breekt daar doorheen als tegenkracht met een geheel eigen werking.
http://www.musework.nl/
Geen vakexperten, maar expert leerkrachten - John Hatties visie op het onderwijs - Pedro De Bruyckere
"Hij concludeert namelijk, samen met collega’s, dat we in onderwijs geen (vak)experten nodig hebben, maar expert leerkrachten. De slimste expert in
zijn of haar vakgebied is niet noodzakelijk de beste lesgever. Een expert leerkracht is iemand die de inhouden en doelen van zijn of haar vakgebied effectief kan vertalen naar het niveau van de leerlingen."
https://www.bazalt.nl/images/Bestanden/Artikelen/Artikel_Geen_vakexperten_maar_expert_leerkrachten_Pedro_De_Bruyckere_Abimo_Actueel_2014.pdf
"Hij concludeert namelijk, samen met collega’s, dat we in onderwijs geen (vak)experten nodig hebben, maar expert leerkrachten. De slimste expert in
zijn of haar vakgebied is niet noodzakelijk de beste lesgever. Een expert leerkracht is iemand die de inhouden en doelen van zijn of haar vakgebied effectief kan vertalen naar het niveau van de leerlingen."
https://www.bazalt.nl/images/Bestanden/Artikelen/Artikel_Geen_vakexperten_maar_expert_leerkrachten_Pedro_De_Bruyckere_Abimo_Actueel_2014.pdf
Art in the age of authenticity (moeten we het niet eens hebben over onderwijs in the age of authenticity)
https://www.youtube.com/watch?v=kydEYg7FspM&sns=em
https://www.youtube.com/watch?v=kydEYg7FspM&sns=em
Zeven redenen voor meer kunst op school
https://www.rektoverso.be/artikel/pleidooi-voor-kunstinclusief-curriculum
- omdat de kunsten woorden vinden voor het onzegbare
- omdat de kunsten het hele spectrum van menselijke emoties helpen ontdekken
- omdat de kunsten tonen dat vragen meer dan één enkel antwoord kennen en problemen meer dan één enkele oplossing
- omdat de kunsten aanmoedigen tot kritisch denken en leren omgaan met tegenstrijdigheden
- omdat de kunsten een waaier bieden van manieren om naar de wereld te kijken en hem te verstaan
- omdat de kunsten stimuleren tot nieuwsgierigheid, de kracht van de verbeelding en de verwondering en ze sommige mensen helpen om een thuis te vinden in de kunst.
https://www.rektoverso.be/artikel/pleidooi-voor-kunstinclusief-curriculum
Hoe kunstonderwijs bijdraagt aan persoonsvorming - januari 2018
http://www.lkca.nl/~/media/kennisbank/publicaties/2018/hoe-kunstonderwijs-bijdraagt-aan-persoonsvorming_kunstgebouw.pdf
http://www.lkca.nl/~/media/kennisbank/publicaties/2018/hoe-kunstonderwijs-bijdraagt-aan-persoonsvorming_kunstgebouw.pdf